Diagnoza pedagogiczna
Diagnoza pedagogiczna ma na celu ocenę poziomu rozwoju funkcji poznawczych dziecka: słuchowo-językowych oraz wzrokowo-przestrzennych, a także aktualnego poziomu technik oraz umiejętności szkolnych w zakresie czytania, pisania, umiejętności matematycznych, dając podstawy do określenia przyczyn niepowodzeń szkolnych. Stanowi punkt wyjścia do skonstruowania zaleceń do pracy w domu i szkole, a także wskazań do pogłębienia lub uzupełnienia diagnozy dziecka o inne badania, np. słuchu, okulistyczne, ortoptyczne, przetwarzania słuchowego.
Diagnoza jest przeprowadzana, aby:
rozpoznać u dziecka aktualny poziom wiedzy oraz umiejętności na podstawie zauważonych objawów,
porównać jego stan z ogólnie przyjętymi normami w kontekście prawidłowego rozwoju,
przygotować działania naprawcze.
Ogólny przebieg diagnozy
konsultacja i zebranie informacji od rodziców,
rozmowa z dzieckiem,
badania diagnostyczne – np. testy,
obserwacja zachowań dziecka – zarówno w sytuacjach społecznych i zadaniowych,
szczegółowa analiza dokumentów dziecka – m.in. dokumentacja szkolna, psychologiczna i medyczna, jeśli jest dostępna,
konsultacja podsumowującą wyniki badań,
opracowanie wyników i przygotowanie raportu zawierającego rekomendacje do dalszych działań diagnostycznych lub terapeutycznych. Raport może być przygotowany dla rodzica lub psychologa prowadzącego (raport wewnętrzny).
